Strategi Pembelajaran
Nama : Sri Mata Sari (11901175)
Kelas : PAI 4H
Makul : Magang 1
Dalam kondisi sekarang ini merupakan suatu keharusan bagi mereka para guru, mereka yang bersimpati pada pendididikan untuk bersama-sama meningkatkan prestasi belajar peserta didik agar dapat mendekati prestasi siswa pada negara maju. Meningkatkan prestasi tidak lepas dari meningkatkan kemampuan siswa dalam pengusaan materi pembelajaran semua bidang yang menjadi paket satuan pendidikannya.Kompetensi Kognitif, afektif, psikomotorik dan kecerdasaaan problem solving, membangun karakter siswa, merupakan keharusan yang tidak dapat ditawar-tawar lagi untuk dimiliki para siswa, karena dengannya anak bangsa bisa bersaing di forum internasional. Faktor guru sebagai perencana dan pelaksana tidak dapat disepelekan. Desain pembelajaran dan strategi pembelajaran merupakan komponen penting untuk suksesnya siswa menguasai pembelajaran khususnya matematika. Ada beberapa bentuk desain dan strategi pembelajaran yang menjadi acuan guru atau pendidikan dalam menyajikan pelajaran. Kesempurnaan guru menyajikan materi sesuai dengan rencana menjadi tolak ukur keberhasilan mengajar. Dilain pihak penguasaan materi didukung oleh strategi pembelajaran yang efektif.
Rencana pembelajaran dan strategi penyajian materi yang efektif menjadi jaminan prestasi siswa yang tinggi. Guru perlu menguasai hal ini sehingga tidak ada lagi ada istilah siswa kurang menguasai pelajaran.
Rencana pembelajaran dan strategi penyajian materi yang efektif menjadi jaminan prestasi siswa yang tinggi. Guru perlu menguasai hal ini sehingga tidak ada lagi ada istilah siswa kurang menguasai pelajaran.
Menurut Bernard (Sardiman. 2012:76) minat timbul tidak secara tiba-
tiba/spontan melainkan timbul dari partisipasi, pengalaman, kebiasaan pada waktu
belajar atau bekerja. Jadi jelas soal minat akan selalu berkaitan dengan kebutuhan
atau keinginan, oleh karena itu yang penting bagai mana menciptakan kondisi
tertentu agar siswa itu selalu butuh dan ingin terus belajar.
Dari beberapa pendapat diatas minat belajar dapat diartikan keinginan atau
kebutuhan yang timbul dari partisipasi dan pengalaman belajar seseorang yang diciptakan
oleh rasa aman dalam proses belajar mengajar sehingga hasil belajar dikuasai sepenuhnya
oleh siswa, dan guru harus bisa menciptakan kondisi agar siswa selalu butuh dan ingin
terus belajar.
Dalam mengembangkan minat belajar maka diperlukan sumber yang jelas
mengenai proses perkembangan minat anak tersebut. Selain itu ciri-ciri minat
anak sangat penting untuk diketahui agar dapat menyusun program
pengembangan minat anak yang efektif, serta mempunyai kebijakan untuk
menentukan kearah mana minat tersebut akan berkembang.